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时间:2020-10-14 10:14    来源:广州市聚达物流有限公司     作者: 左移湘     点击: 81次    打印

 

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此外,当在同一宿舍或者同一班级,1天内有3例或者连续3天内有5个以上学生患病,并有发热、皮疹、腹泻、呕吐、黄疸等相似症状或者共同用餐、饮水史时,学校疫情报告人应当在24小时内报出相关信息;当学校和托幼机构发现传染病或疑似传染病病人时,学校疫情报告人应当立即报出相关信息;个别学生出现不明原因的高热、呼吸急促或剧烈呕吐、腹泻等症状时,学校疫情报告人应当在24小时内报出相关信息;学校发生群体性不明原因疾病或者其他突发公共卫生事件时,学校疫情报告人应当在24小时内报出相关信息。(记者赵新培)

近年来,蒲江县高度重视社区教育工作,建成了“5个中心、1个网站、1个讲堂、1支队伍”,最大功能发挥了全县教育资源作用,积极探索社区教育服务农村工作“四大基础工程”建设模式,不断拓展“四位一体”茶乡教育模式,推进农业产业化社区教育工程建设,逐步构建了农村城市化社区教育的新格局。

几年前,我带了一个从西部某高校考上来的研究生,入学后不久就要退学,理由是听不懂讲课。后来,在我的鼓励下,这个学生留下来,并顺利拿到了学位。毕业后,这个学生回到西部某高校,现在已是那所学校的学科带头人了。

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考生要认真核对报名信息。确认时,应届毕业生要到本学校所在区(县)指定的地点确认资格,具体地点由学校通知;社会青年到户口所在街道(乡、镇)确认;在职职工到单位所在地的区(县)高招办确认。考生要携带本市户口簿,在职职工还要持本单位介绍信,并按规定缴纳报名考试费。

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【真题简要分析】:本题旨在考查对学习动机理论的掌握和运用情况。本题关键是在论述的过程中,既要展示理论,又要将理论用于合理解释材料中的现象,分析小明弃学、怨学的原因。该题侧重于理论的运用,稍难。

北京市经济信息中心近日发布了《2009年北京市就业形势分析及2010年展望》的报告。报告认为,2010年,北京就业结构性矛盾依然突出,高端研发、商务、金融人才以及技能工人明显缺乏,部分企业、社区“有岗无人”与大学生就业困难并存。

据介绍,上海市郊各区县也纷纷围绕加强农民工子女学校后续管理展开制度设计。各相关区县都计划将新批准的以招收农民工子女为主的民办小学的财务管理纳入区县教育局或街镇财务管理(会计核算)中心,财务管理办法参照上海公办中小学执行。同时,市郊各区县与以招收农民工子女为主的民办小学签订教育服务合同,对民办小学的招生限额、班级数、教育质量、安全、财政补贴使用等事项作出具体规定。

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凭借在国学领域的钻研精神和过人禀赋,陕西省西安市高三应届生孙见坤征服了复旦大学的教授们。为此,8位教授希望学校破格录取孙见坤。但因高考成绩6分之差,陕西省招办拒绝为孙见坤投档。有媒体不无惋惜地表示,孙见坤征服了教授的心,也摸到了大学的门,却搞不定招办的章。

  西南交通大学党委制定了旨在加强辅导员队伍建设的“磐石计划”,以规划职业愿景为导向,以深化培养培训为突破,以强化管理为重点,切实构建长效机制,努力实现辅导员队伍科学发展。  规划愿景,完善辅导员队伍建设的政策体系。学校重点从辅导员待遇和发展两个层面规划辅导员的职业愿景,完善队伍建设的政策体系。一是优化辅导员待遇。在职称评定上,学校辅导员按教师序列评聘专业技术职务;在行政级别晋升上,辅导员经考核合格,本科毕业满两年的可定为副科级,满四年的可定为正科级,满七年的可定为副处级,表现突出、成绩显著的可破格提拔或越级晋升非领导职务;在工资待遇上,确保考核合格的辅导员薪酬不低于同级职称的专业教师。二是拓宽辅导员发展路径。学校激活用人机制,加强辅导员岗位交流,为辅导员发展搭建平台。  创新机制,加强辅导员队伍建设和培养。一是实行辅导员培养的“双导师制”。学校为每位辅导员分别配备政治导师和业务导师。二是开展辅导员“学分制”选学培训。学校分思想政治教育理论类、学生工作业务类、心理健康教育类、文化艺术类、管理方法类等五个门类设置培训专题,以菜单式服务与学分制管理模式实施辅导员培训。三是组建辅导员学术研究团队。学校组建了包括学生党建、心理健康教育、校园文化等十个辅导员学术研究团队,以团队形式开展学术研究和工作研究,支持辅导员向专家化方向发展。  强化管理,推进辅导员队伍建设的科学发展。一是规范辅导员配备的准入制度与约束机制。学校要求选聘的辅导员必须是中共党员并具备“211”高校重点本科及以上学历。二是健全辅导员考核和奖励制度。学校建立了包括辅导员自评、学生网上评分、问卷抽样调查、访谈、院系鉴定及学生工作部评分的综合考核指标体系,考评结果直接与辅导员津贴挂钩,作为辅导员提职晋级、评优奖励和职务评聘的重要依据。三是加强辅导员团队文化建设。学校注重将制度的规范惯性内化为辅导员的价值认同,培育了以“信念坚定、能打能拼、奉献至上、敬业爱生”为内核的具有特色和时代特征的辅导员团队文化。(中共西南交通大学委员会书记 顾利亚)  《中国教育报》2006年4月29日第3版

从我国国情出发,借鉴国际经验,当前和今后很长一个时期,我国教师队伍建设应当坚持“优先发展、政府主导、注重质量、统筹兼顾”的基本原则,以农村教师队伍、职业教育教师队伍和高校拔尖创新人才队伍建设为重点,增强教师职业吸引力,努力造就一支师德高尚、理念先进、业务精湛、锐意创新的高素质的教师队伍和杰出的教育家队伍。

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两所著名的理工大学——加州理工学院和麻省理工学院——以及斯坦福大学三校并列第四,而去年排在第四位的宾夕法尼亚大学这次降到了第七位。这次排在第八位的是杜克大学(去年第五);排行榜第九名由哥伦比亚大学、达特茅斯学院和芝加哥大学三校并列。美国名校大多为私立学校,加利福尼亚大学伯克利分校是排行榜中排名最靠前的公立大学,排名第21位。

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