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时间:2020-10-14 10:14    来源:广州市聚达物流有限公司     作者: 左伊     点击: 2521次    打印

 

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今年,随着楚雄彝族自治州职教中心一期工程的建成和部分学校的迁入,楚雄州政府又投入专项资金开展“双师型”教师培训,并对大中专学生到职业学校“回炉”学习一技之长给予人均补助1000元,为扩大中职办学规模和提高职教水平夯实了基础。

身处教育内部的人,都会有一种切身的感受:近几年,党中央国务院对教育事业的支持力度不断加大,刚刚出台的师范生免费教育可以说是继中央建立义务教育经费保障机制后的又一重大举措。

调查显示,个人能力(指大学生进入人才市场所需的社会实践能力、求职技巧等)不足以成为制约大学生就业的一个根本性问题。有24.14的学生表示个人能力不足而成为制约成功择业的首要问题,另有19.86的学生认为求职技巧的缺失是求职过程中最为头痛的问题。

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此外,教育局因应师资培训有助提高国民教育的整体效果,今年首次举办“根脉相连——香港教师内地交流计划”,50名中小学教师将于7月底,前往广州中山大学,接受为期五天的培训。

市教委将建立指标体系衡量教育均衡程度。督导结果要向社会公示。

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因2008年报考江苏省内招生单位的生源多、质量高,全省上线考生人数较多,已超过江苏省内招生单位的硕士规模,且各招生单位专业结构也不平衡,不少考生需要通过网上填报调剂志愿来获得入学资格。现将需要调剂录取考生网上填报调剂志愿的有关注意事项告知如下:

昨天下午3时,西单图书大厦旅游书专柜前,看书的学生一个紧挨一个。有名中学生想看书柜上的《北京旅游》,被旁边的人挤得半天没够着,好不容易侧过身,请两边的人挪开才拿到。在收银台,每个窗口前都排起了至少有10人的长队。查询处的工作人员忙得抬不起头,端起的水刚放到嘴边,耳边已传来下一位读者想查的书名。负责引导的工作人员一时忙不过来,保安会临时“客串”一把,为读者指一指书架的位置。

  本报讯(记者 沈祖芸 计琳)以树立“大职业教育”观念、建立现代职业教育体系和终身学习与培训体系为标志,上海职业教育掀开崭新篇章。3月29日,上海职业教育工作会议召开,上海市委副书记、市长韩正,教育部副部长吴启迪,上海市委副书记殷一璀出席大会并讲话。  韩正强调,加强职业教育是上海推进国际经济、金融、贸易、航运中心建设的一项重要任务,必须立足经济社会发展全局,以就业为中心、提高技能为重点,大力发展职业教育。他指出,面对“十一五”发展的新形势、新任务,必须要对职业教育的重要性、定位和加强资源整合统一思想。抓职业教育就是抓产业结构提升、抓促进就业、抓劳动者整体素质的提高。要面向社会和企业、面向产业、面向市场,培养所需人才。同时,针对目前上海职业教育资源较为分散,资源利用结构和运作机制不够合理的状况,必须加强整合。  吴启迪认为,上海市人民政府制定的《关于大力发展职业教育的决定》,对“十一五”上海职教发展的目标任务作了详尽描述,并体现出六大亮点:一是统筹力度进一步加大,建立起以教育主管委办局牵头的市区县各级职业教育工作联席会议制度;二是进一步明确了职业准入制度,着重推进学历证书和职业资格证书并重的“双证书”制度;三是鼓励企业和行业办职教;四是加强对落后地区的对口支援和外来务工人员培训,充分发挥工业反哺农业、城市支持农村、构建社会主义和谐社会的作用;五是经费投入有较大幅度增加,为职业教育健康持续发展提供保障;六是将职业教育与构建终身教育体系和学习型社会紧密结合,树立“大职业教育”观念,具有开创性。【相关新闻】解析上海职教发展蓝图  发展目标  “十一五”期间,上海职教发展的目标是努力构建与市场需求和劳动就业紧密结合的现代职业教育体系,为满足人民群众终身学习和自我发展的需要奠定坚实基础;以就业为中心,坚持学历教育和职业培训并举,统筹优化职业教育和培训资源配置,着力提高办学质量和实习体系的社会服务功能。到2010年,上海职业院校注册学生中的全日制学历生、非全日制学历生与非学历培训者的比例将达到1:1:2;具备“双师型”素质的专兼职教师占教师总数的30以上;全市每年将有三分之一以上的就业人员接受更新知识、提高技能的培训教育。  五项计划  一是示范性职业院校建设计划,使中职校调整到100所以内,并全部达到全国示范性中职的基本标准,高职建成若干所市级、国家级示范性高职学院;二是开放实训中心体系建设计划;三是职业教育集团建设计划,率先在电子信息、机电数控、交通物流、建筑等10个领域组建职教集团;四是职业院校师资队伍建设计划;五是课程改革与教材建设计划。  四大保障机制  逐步推进就业准入制度,形成学历证书、职业资格证书并重的“双证书”,到2010年,职业资格证书将覆盖100个职业类别,用人单位招录职工必须执行“先培训后就业后上岗”的规定;加大经费投入,从2006年起,上海城市教育费附加用于中职教育的比例将提高到30,以后每年增长一个百分点,到2010年达到34;建立职业院校学生资助和专业奖励制度;加强舆论宣传力度。(本报记者 沈祖芸 计琳)  《中国教育报》2006年3月31日第1版

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